2023年11月1日
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2023-11
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学校の働き方改革 クライシスからぬけ出す道へ 「子どもの権利条約」と国・自治体・学校
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2023年10月1日
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2023-10
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生徒指導提要を読む 生涯発達の場としての「大学」
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2023年9月1日
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2023-9
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いま2000年以降の教育政策と社会を問う 私を支える本や人-教師の育ちを考える
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2023年8月1日
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2023-8
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小学校教師-その魅力と専門性 いじめ調査に教育の思想を
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2023年7月1日
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2023-7
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ことばとからだ ことばを文字にとじこめない 部活再考-「地域移行」の動きの中で
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2023年6月1日
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2023-6
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どうする日本のインクルーシブ教育 子どもの権利としての遊びと越境
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2023年5月1日
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2023-5
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教師=専門職の誇りのありか 学校を運営するのはだれか?
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2023年4月1日
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2023-4
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たのしんでいくしかないしね 子どもを育む様々な職種の人たち
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2023年3月1日
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2023-3
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新しい世界と自分が啓かれる学力、教養 人と出会い文化と出会う
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2023年2月1日
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2023-2
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性的同意と教育の課題 データ駆動型教育のゆくえ
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2023年1月1日
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2023-1
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平和の危機と学校・教育 教員へのやわらかで多様な支援を
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2022年12月1日
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2022-12
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教育ICT どうなる、どうつかう 9・10歳の節を子どもと生きる
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2022年11月1日
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2022-11
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教育実践記録と教師 現代の自己表現と生活綴方
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2022年10月1日
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2022-10
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STOP!教職員の非正規化 2 高校学習指導要領の始動
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2022年9月1日
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2022-9
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幼少期からの性教育と子どもの尊厳 ユースワークが創る「もう一つの日常」
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2022年8月1日
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2022-8
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いま、中学校は? 私立高校「無償化」の現段階
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2022年7月1日
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2022-7
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対話・自治・シチズンシップ 地球時代に向き合う教育学を求めて
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2022年6月1日
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2022-6
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保護者の願い、学校の現在 ヤングケアラーが問いかけるもの
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2022年5月1日
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2022-5
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不登校の現在 「教育機会の確保」の多様な展開
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2022年4月1日
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2022-4
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出会いをつくる、教師を生きる 民間研・サークルで学び、つながる
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